Калининградский музыкант и композитор Илларион Дьяков побеседовал с корреспондентом «Нового Калининграда.Ru» на вечные темы: о музыке, семье, православной вере и понимании своего места в мире, а так же о том, как сохранить мышление от деформации и наполнить свою жизнь смыслом.
О себе
- Илларион это настоящее имя, по паспорту?
- Да. Натурпродукт.
- Необычное. Как будто для того, чтобы потом не выдумывать сценический псевдоним.
- Да. Это обязывает. Все, что связано с музыкой, должно быть профессионально. Мое имя ничем не помогает в этой ситуации.
- Ты можешь назвать себя профессионалом?
- Ну, если мы говорим о музыке, то по сравнению с обывателем, наверное, да. Если мы будем говорить о других сферах, о журналистике, например, то, пожалуй, нет.
- Музыка... это с детства? Музыкальная школа…
- Да. Это музыкальная школа. С 6 лет.
- Кому пришла идея отдать ребенка в музыкальную школу?
- Дело в том, что у меня отец пианист. И он работал в Музыкальной школе имени Глиэра. А форма работы пианиста заключается не только в том, чтобы давать уроки музыки, например, на фортепиано, а еще в том, чтобы помогать другим инструментам в исполнении каких-либо произведений. Это называется концертмейстерская работа. Его работа была в классе скрипки. И он дружил с одним педагогом. Ну и как-то, когда уже возраст позволял... Как обычно бывает в музыкальной школе, проводят отчетные концерты, куда приходят детишки, смотрят, слушают. Я посмотрел на разные инструменты и у меня был выбор... Мне понравилась флейта и скрипка... Остановился на скрипке.
- Бросить хотелось?
- Ой, много раз
- На концерте в клубе «Репортер» к твоей скрипке был подключен провод... Это что-то специальное? Электроскрипка?
- Нет. К обычной скрипке был подключен звукосниматель. Очень долго я искал подходящий. Чтобы точно передавал звук. И вот нашел в Подмосковье, где живет человек Николай Николаевич Савинов (может удастся сделать ему рекламу через ваш сайт). Вот он делает очень хорошие звукосниматели для струнных инструментов.
О книгах
- Сейчас что-нибудь читаешь?
- Вообще, я сейчас, к сожалению, так мало читаю. Моя жена много читает. Ей это нравится. Она филолог по образованию. Я ей покупаю стопки книг...
- Как ты их выбираешь?
- Когда захожу в книжный магазин... Вообще это началось, когда я жил в Питере. Было жалко тратить время в метро впустую, поэтому я читал. Много читал. Заходил в магазин, чтобы выбрать. И всегда терялся - море книг. Я пришел за книжкой. Какой – не очень понимал. Я выбирал понравившуюся обложку, раздел, название. Потом брал книгу и читал с самого начала. Если захватывает...
- Знакомо...
- Но у меня единственная книга была, которая меня так вот увела. Йен Бэнкс «Шаги по стеклу».
- О чем?
- О чем... ну он фантаст... О расслоении сознания, о проведении параллелей... В кино есть такой прием, когда сюжет начинается с конца...
Вообще я по своей сути являюсь представителем панк-рока... Невозможно быть живым. Понять, правильно ли ты сделал... Иногда необходим деготь.
- Бунтарство.
- Да. И бывают люди, делая это в присутствии которых не чувствуешь себя...
- Ненормальным.
- Да! Когда тебя понимают... и более того - поддерживают. Это превращается уже в такой «спектакль». Не ради кого-нибудь, а ради того, чтобы удивить... внутренний тонус. И ради этого не надо пить, принимать наркотики, курить.
- Ты не куришь?
- Нет.
- Никогда не курил?
- Курил. Бросил. В прошлом году.
- Иногда бывает сложно это сделать...
- Просто много крутится вокруг этой проблемы: бросил, не бросил. Я склонен это рассматривать как проблему силы духа.
- Мотивации?
- Скорее сила духа и химической зависимости... Хотя, недавно прочитал фразу: «Полное излечение от некоторых болезней чревато непоправимыми деформациями мышления». Не помню, кто написал.
О преподавании
- Ты сейчас преподаешь? В той же школе, где в свое время учился? Я про школу Глиэра.
- Да.
- Много учеников?
- Шестеро.
- Сложно бывает с ними? Объяснить...
- В принципе, в разговорах с детьми ничего сложного нет. Но иногда, бывает, надо не только объяснить, но и помочь. Иногда приходится идти против воли...
- Воли ученика?
- Да. Дело в том, что во времена Страдивари отдавали ученика в обучение, а с ним мешок денег и мешок крупы. И этот ученик... Подмастерье... его учили не только музыке. Жизни. Всему учили. И это обучение можно назвать комплексным. А когда обучение раздроблено на предметы, это наталкивает на мысль... например врачи, если поставят неправильный диагноз, могут проблемы с позвоночником лечить таблетками от головной боли...
Иногда сложно понять корень проблемы... Честно говоря, хоть педагог и не врач, он иногда врачует... Потому что волей-неволей ты понимаешь, что происходит в семье ученика. Конечно не дословно, не события, но атмосферу, здоровье.
Все закладывается в семье, в том числе бойцовские качества. Поэтому школа, несмотря на такое раздробленное образование, все равно образовывает, все равно лечит. Когда еще не владеешь чеканным языком преподавания, сложно.
- Может чеканный язык преподавания, наоборот, мешает преподавать для индивидуальности?
- Нет. Если человек знает предмет, который преподает. Вот, например, когда моешь фрукт или салат, например, может остаться песок. А можно так помыть, чтобы ни одной песчинки не осталось... Есть подход к работе, который полностью исключает ошибки. Ведь образование это не «один раз помыл и съел», это годы... А потом уже человек сам дотренировывается, совершенствуется...
- Когда ты говорил о семьях учеников, сразу захотелось задать вопрос: какое значение имеет семья в жизни человека, на твой взгляд? Сейчас так мало людей живут в браке долгие годы...- Супруга как-то нашла в интернете интервью с одной парой, находящейся в уже преклонном возрасте вместе. По-моему, они англичане.. Им был задан подобный вопрос, на который они ответили так четко.. Они ответили: «Мы жили в то время, когда вещи не выбрасывают, а чинят». Это все! Не надо ничего больше, не надо ничего придумывать, оправдывать. Все предельно понятно! И я вот, вообще стремлюсь всегда к каким-то таким критериям. Когда ты находишь абсолютный критерий, который не требует пояснений, не вызывает сомнений... Если ты, конечно, сам себе лукавишь, то ничего не получится... Если ответ на 2*2 может быть и чуть поменьше, и чуть побольше. И получаются такие зеркала, которые не друг на друга смотрят, а чуть с разворотом... Когда прямо друг к другу зеркала стоят, то получается одно бесконечное отражение, а если одно или два зеркала повернуть... Получается «абсолютный критерий» - отражение.
- Снова о профессии...
- ...я вот о чем подумал, я не знаю ни одного ровесника мужского пола, который работает в музыкальной школе... Основное количество преподавателей музыкальных школ работают там с советских времен, и это, на мой взгляд, по той причине, что, когда они начали преподавание в музыкальной школе, эта работа была оплачиваема, была достойной, уважаемой и, в общем, косого взгляда и двусмысленных ответов на вопросы по поводу этой профессии не существовало. А сегодняшнее положение, компенсируется уважением родителей, которые понимают, что есть человек, они ему доверяют, и он делает примерно то же самое, что и они. Потом, когда ты научил человека чему-то, чего он не умел, твоя жизнь наполняется, она начинает иметь смысл. Категории отношения к профессии твоего педагога в музыкальной школе выходят за рамки зарплат.Если честно, это подкупает... И каждый новый ученик. Вот знаешь, занимаешься с одним, потом открывается дверь, один уходит, другой заходит и все по-другому! Другой мир у человека, другая ситуация, другой подход. И каждый раз приходится начинать заново.
- Шестеро учеников. Почему не два или три?
- Если бы у меня было два-три человека, я бы, наверное, быстро выдохся. Ну вот, казалось бы, 2-3 человека, больше можно дать... Но в этом вязнешь.
- Нет динамики?
- Во-первых, нет динамики, нет выработки этого ресурса, который можно в себе найти. Экономя - теряешь. Я уверен, что человек, который максимально себя отдает, изнашивается, укорачивает свою жизнь. Мне бы хотелось, конечно, жить подлиньше (смеется). Но я уверен, что экономить нельзя. Нужно максимально много делать и отдавать. И на примере большого количества учеников это хорошо видно. Это мало – пара учеников. Как в анекдоте: - Плохо? - Да. - Купи козу! - Еще хуже? - Да. - Продай козу... Делай больше. Делай православное дело, Богу угодное.
О вере
- Теперь не могу не спросить о православии вообще и о вере в частности. Сейчас же куча споров: и о передачи церкви имущества, и о правильности или неправильности введения религиозного воспитания в школе...- Меня в детстве бабушка водила в баню. Баню люблю до сих пор. Водила она меня в общественную баню. Однажды состоялся там разговор: -Ты же понимаешь, что это общественная баня, здесь тысячи человек проходят, смывают грязь... Здесь между этими тапочками плавает большое количество болезней... - Да. Но то, что происходит в парной и то, что баня очищает сама по себе, оправдывает все то, что плавает под ногами».
И что бы там не плавало, ничего не случается, люди ходят и ходят. Поэтому за всеми спорами, за всеми новыми разговорами... это не надо замечать, это все такой светский разговор ни о чем... Для личностного духовного роста это все не имеет никакого значения... Я так считаю.
- В твоей жизни религия какое место занимает?
- Это же живой процесс. Я встречаю людей, священников в том числе. Беседую и тем самым привожу свои мысли в порядок. Вообще надо думать об отношении к Богу хотя бы столько же, сколько ты думаешь по отношению к людям. Столько же, сколько ты думаешь «как бы не обидеть людей». О честности по отношению к Нему, хотя бы столько же, сколько о честности по отношению к людям. Простые вещи, они жизнь наполняют. Человеческое желание определяет жизнь. Вектор жизни. К чему стремится человек. Церковь... Формализма много, бабушки. Много правды, много неправды, много чего угодно... Важно помнить для чего... Вот, например, надо заниматься музыкой, - я имею в виду ежедневные упражнения - а мне не хочется... Но, уговариваю себя, что сейчас вот немного для пальцев поиграю... И такое небольшое понуждение вооружает очень сильно...
- Побуждает начать?
- Начать, а там продолжить...
О жизни
- Что еще кроме музыки наполняет твою жизнь?- Не так давно смотрел фильм «Все утра мира». И там показан момент, когда занятия музыкой ставят в зависимость от мира.
- Что это значит?
- Сцена, публика. Ты не можешь играть сам для себя. Потому что публика это момент стимула, момент начала и окончания программы. Момент упоения...
- Ты социальный человек?
- Уровень моего самосознания пока не позволяет мне справляться с самим собой в полном одиночестве. Опыт социального человека рождает вариативность. Но иногда поведение ребенка переворачивает ситуацию таким образом, что вся твоя креативность, которую ты считал важной, которая помогает тебе жить, становится «мимо правды», не имеет ничего. Человек что-то сказал или сделал, и ребенок это так воспринял, что все то, о чем ты думал, не имеет значения. Не потому что ты «ступил», а потому что природа не дает возможность на равных общаться с ребенком. А еще включается механизм взаимовоспитания, я его, а он меня. Только он маленький, а я взрослый. Дина Рубина как-то писала о Зиновии Гердте: «Он сказал "ой, как поздно я понял, зачем я существую"».
- Какой-то план есть!
© 2003-2026